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Introducción: El consumo de drogas lícitas e ilícitas es un problema importante en muchos países puesto que acarrea una serie de consecuencias sobre la convivencia social, la seguridad y el bienestar de las personas. El consumo repercute así directamente sobre las bases sociales, culturales, político-administrativas y económicas de un país, constituyendo un 'potencial peligro para sus objetivos de desarrollo, crecimiento y su democracia'. Por ejemplo, sólo el consumo de alcohol, principal problema de salud pública en Chile, genera al país una pérdida anual de 1.800 millones de dólares por la menor productividad, las muertes prematuras y el gasto médico social que ocasiona. Por ello, la intervención social o prevención y, antes que ella, la generación de información sobre la base de estudios científicos, al atender una problemática social de relevancia, constituye una actividad primordial permitiendo orientar las políticas preventivas y correctivas frente a la oferta y demanda de drogas. En ese sentido, diversas investigaciones han corroborado que el consumo de drogas lícitas e ilícitas es un fenómeno presente en todos los estratos sociales y que no se diferencia mayormente según el sexo de las personas. Las evidencias recogidas arrojan como resultado una serie de tendencias hacia fines de la última década, tales como el aumento de la población consumidora, la incorporación de drogas nuevas, un creciente consumo juvenil, así como una iniciación cada vez más temprana en el consumo. Diferentas han sido las perspectivas con las que se ha abordado el consumo de drogas a lo largo de las últimas cinco décadas, pero en el último tiempo, la mayoría han confluido a aceptar que el consumo de drogas es una problemática muy abierta en la que los múltiples factores, individuales psicológicos, sociales y culturales que intervienen no permiten, en general, efectuar una explicación de causalidad del fenómeno. Debido a esta complejidad, los estudios se han referido a poblaciones específicas, tales como grupo de trabajadores, escolares, universitarios, etc., o bien, han focalizado la mirada sobre una fase o modalidad particular de consumo, a saber, la iniciación, el consumo ocasional, el consumo habitual, abusivo, dependiente, la abstención al consumo y la reincidencia. De este modo, han logrado asociar, a determinadas conductas de consumo, algunos factores en particular, válidos para esas poblaciones o esas modalidades de consumo. Asimismo, se puede apreciar, que muchos estudios indagan en el consumo de drogas en los estratos socioeconómicos bajos, buscando comprender el consumo como una conducta asociada a - sino acaso determinada por - factores estructurales como la pobreza, la escasa escolaridad, la falta de oportunidades que favorezcan el asenso social, etc., que los constituyen en grupos socialmente más vulnerables frente al consumo de drogas. Por ello, el consumo de drogas es comprendido usualmente como una práctica evasiva frente al entorno social pues refleja, en general, sentimientos de frustración respecto de la imposibilidad de superar esas carencias y limitaciones. En atención a los múltiples factores intervinientes, la presente investigación privilegia una mirada comprehensiva sobre la problemática del consumo de drogas en una población específica, que ha manifestado un aumento significativo en el consumo, nos referimos a la población juvenil en su etapa adolescente. Se explorará en la situación del consumo en escolares entre 8º año básico y 4º año medio en una entorno estructural altamente vulnerable como lo es el medio rural y en establecimientos educacionales con bajos recursos como es el caso de los liceos rurales de dependencia administrativa y económica municipal.Inhaltsverzeichnis:Índice de Contenidos: 1.Introducción10 2.Antecedentes13 2.1Antecedentes con Relación al Consumo de Drogas en Chile13 2.2Aspectos Analíticos con Relación al Consumo de Drogas entre Jóvenes15 2.3Breve Perfil del Sector Rural de Chile20 3.Planteamiento del Problema26 4.Objetivos del Estudio28 4.1Objetivos Teóricos del Estudio28 4.2Objetivos Metodológicos del Estudio29 4.3Objetivos Prácticos del Estudio30 5.Relevancia Sociológica del Estudio31 6.Antecedentes Teóricos34 6.1Consideraciones Sobre Juventud Rural34 6.1.1Concepciones sobre Juventud34 6.1.2Discursos sobre Juventud38 6.1.3Para una Aproximación a la Juventud Rural41 6.2Teorías y Perspectivas de Análisis del Consumo de Drogas entre Jóvenes50 6.2.1Modelo Etico-Legal51 6.2.2Modelo Médico53 6.2.3Modelo Psicosocial55 6.2.4Modelo Sociocultural56 7.Marco Teórico59 7.1Enfoque de Análisis de los Factores Protectores y de Riesgo59 7.2Los Modelos Psicosocial y Sociocultural Expresados en el Esquema de Análisis de los Factores Protectores y de Riesgo63 7.2.1Factores Protectores y de Riesgo Asociados al Consumo de Drogas entre Jóvenes67 7.3Marco Teórico de Referencia; Integración de los Modelos59 7.3.1Factores Psicosociales Asociados al Consumo de Drogas entre Jóvenes70 7.3.2Factores Socioculturales Asociados al Consumo de Drogas entre Jóvenes77 7.3.3Esquematización del Marco Teórico de Referencia81 7.4Conceptualización84 7.4.1Precisiones Teóricas del Consumo de Drogas entre Jóvenes88 7.4.2Factores Asociados al Consumo de Drogas92 7.5Hipótesis del Estudio95 8.Marco Metodológico97 8.1Diseño de la Investigación97 8.2Universo y Diseño Muestral97 8.2.1Cálculo de la Muestra98 8.2.2Universo y Tamaño de los Estratos100 8.2.3Distribución de la Muestra101 8.3Definición de las Variables103 8.3.1Definición Nominal, Real y Operacional de las Variables relativas al Consumo de Drogas103 8.3.2Definición Nominal, Real y Operacional de las Variables Asociadas al Consumo de Drogas112 8.3.3.1Definición Nominal, Real y Operacional de las Variables Independientes Demográficas133 8.3.3.2Definición Nominal, Real y Operacional de las Variables Independientes Socioeconómicas136 9.Resultados Generales sobre el Consumo de Drogas140 9.1Características Generales de la Muestra140 9.2El Consumo de Drogas157 9.2.1El Consumo de Drogas: Tasas de Prevalencias y Tipos de Consumo157 9.2.2Caracterización General de los Consumidores170 9.2.2.1Caracterización de los Consumidores Actuales de Tabaco171 9.2.2.2Caracterización de los Consumidores Actuales de Alcohol177 9.2.2.3Caracterización de los Consumidores Actuales de Tranquilizantes183 9.2.2.4Caracterización de los Consumidores Actuales de Marihuana188 9.2.2.5Caracterización de los Consumidores Actuales de Cocaína194 10.Factores Asociados al Consumo de Drogas200 10.1Verificación de la Teoría200 10.2Análisis de los Factores de Riesgo Asociados al Consumo de Drogas: Precisiones Metodológicas203 10.2.1Factores de Riesgo Asociados al Consumo de Alcohol206 10.2.2Factores de Riesgo Asociados al Consumo de Marihuana213 10.2.3Factores de Riesgo Asociados al Consumo de Cocaína221 11.Consideraciones sobre el Consumo Secuencial, Condicional y Combinado de Drogas233 12.Conclusiones y Recomendaciones258 12.1Conclusiones258 12.1.1Prevalencias de Consumo de Drogas en Zonas Rurales259 12.1.2Secuencias o Fases de Consumo según Sexo262 12.1.3Conclusiones en relación a la Nomenclatura utilizada para referirse al Consumo de Drogas265 12.1.4Factores de Riesgo Asociados a las Secuencias de Consumo269 12.1.4.1Factores de riesgo Asociados a las Secuencias de Consumo de Alcohol270 12.1.4.2Factores de riesgo Asociados a las Secuencias de Consumo de Marihuana273 12.1.4.3Factores de riesgo Asociados a las Secuencias de Consumo de Cocaína275 12.1.5Conclusiones y Reflexiones sobre la Tesis de Escalada279 12.1.6Conclusiones Generales sobre el Consumo de Drogas entre Escolares de Liceos Municipales de Zonas Rurales de la Región Metropolitana282 12.2Síntesis y Recomendaciones288 13.Bibliografía295 14.Anexos302 A.Listado de Drogas.302 B.Aspectos Relevantes Relativos al Cuestionario y Pre-test303 C.Antecedentes sobre el Trabajo de Campo306 D.Antecedentes sobre el Procesamiento de la Información308 E.Estadísticos Utilizados311 F.Cuadros Estadísticos316 GDatos relevantes de los Liceos del los escolares encuestados y las Comunas325 H.Conceptos Relacionados con el Consumo de Drogas327 I.El Cuestionario330Textprobe:Prueba del texto: Capitulo 6, Antecedentes Teóricos: 6.1, Consideraciones Sobre Juventud Rural: 6.1.1, Concepciones Sobre Juventud: Antes de revisar los discursos sobre juventud y aún antes de aproximarnos a la situación de la juventud rural, se hace necesario conocer las principales conceptualizaciones existentes sobre juventud. Entre las actuales definiciones se distinguen matices las que varían según la fuente elabora la conceptualización. Un organismo internacional con autoridad en materia juvenil es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, más conocido a través de sus siglas en ingles (UNICEF). A partir de la Convención sobre los Derechos del Niño, este organismo se refiere a la etapa juvenil o adolescente como aquel ciclo de la vida de los hombres y mujeres comprendido entre los diez y los dieciocho años. Alcanzar la mayoría de edad constituye un hito importante en las sociedades contemporáneas, pues a partir de ella se pierden los privilegios y protecciones especiales de los menores, debiendo asumirse los derechos cívicos y las responsabilidades penales de toda persona adulta. En un documento sobre adolescencia, este organismo señala que ella es 'una de las fases de la vida más fascinante y quizás más compleja, una época en que la gente joven asume nuevas responsabilidades y experimenta una nueva sensación de independencia. Los jóvenes buscan su identidad, aprenden a poner en práctica valores aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les permitirán convertirse en adultos atentos y responsables. Cuando los adolescentes reciben el apoyo y el aliento de los adultos, se desarrollan de formas inimaginables, convirtiéndose en miembros plenos de sus familias y comunidades y dispuestos a contribuir. Llenos de energía, curiosidad y de un espíritu que no se extingue fácilmente, los jóvenes tienen en sus manos la capacidad de cambiar los modelos de conducta sociales negativos y romper con el ciclo de la violencia y la discriminación que se transmite de generación en generación'. En estas afirmaciones, el adolescente es visto como una persona en sí sana, alegre y optimista, cualidades que se corroen y opacan toda vez que el medio especialmente familiar en que se desenvuelve es negativo. De todas formas, con la incorporación de nociones jurídicas, el umbral o límite de lo juvenil queda establecido cuando la persona alcanza la mayoría de edad. En otra fuente, nos referimos a la Organización Mundial de la Salud (OMS), la referencia a los jóvenes arranca de una concepción ampliada y desprendida de cortes legalistas. Este organismo comprende por juventud aquel grupo de personas cuyas edades fluctúan entre los 15 y los 24 años. Señala que esta etapa de la vida se caracteriza 'por la paulatina madurez de los caracteres sexuales secundarios, el desarrollo de una identidad adulta y por último, por la progresiva independencia socioeconómica de los padres'. La FAO (Food and Agriculture Organization) ha ofrecido otra definición que señala que la juventud es 'el período intermedio que empieza con la adquisición de la madurez física y que termina con el logro de la madurez social, es decir, con el ejercicio de los derechos y deberes sexuales, económicos, legales y sociales del adulto'. En esa línea, Enrique Gil y Elena Meléndez han definido la juventud como el período de tiempo que transcurre desde que un individuo abandona la infancia, es decir, con la pubertad, hasta su ingreso a la edad adulta. Este ingreso estaría señalado por la cuádruple asunción de responsabilidades productivas (trabajo), conyugal (pareja), domésticas (domicilio autónomo) y parentales (una prole dependiente). En Chile, el Instituto Nacional de la Juventud, en cambio, ha insistido en que el período juvenil se ha extendido en un quinquenio (es decir, hasta los 29 años) por diversos motivos. En algunos grupos, los motivos se refieren a la incapacidad económica para independizarse de los padres, lo que prolonga las prácticas juveniles en algunos años. En otros jóvenes, el motivo de la prórroga en la asunción de las responsabilidades netamente adultas encuentra asidero en la exigencia de adquirir más destrezas técnicas y profesionales. Se reconoce con ello, que la obtención de un mayor nivel educacional habilita a los jóvenes a acceder al mercado laboral con mejores posibilidades, convirtiéndose la educación en el principal mecanismo de movilidad social. Finalmente, también se encuentran jóvenes sumidos en prácticas más bien hedonistas que se reflejan en su negación de incorporarse a los sectores productivos esperando prolongar el buen pasar o el tiempo del ocio. Las distintas razones de la mayor moratoria juvenil reflejan la heterogeneidad de la realidad de los jóvenes en nuestro país y ratifican la extensión de este período en cinco años para referirse a ellos. De todas formas, las definiciones mencionadas comparten algunos aspectos, como el hecho que el período juvenil se inicia por factores más bien biológicos y finaliza por factores más bien sociales. Cabe destacar, que nuestro propósito no consiste en elaborar una definición taxativa acerca de lo juvenil. Recordemos, que la naturaleza dinámica de su realidad sólo permite efectuar sucesivas aproximaciones que pueden iniciarse desde distintas perspectivas. Además, una conceptualización no da cuenta de las múltiples diferencias existentes entre ellos. Los jóvenes constituyen una fracción de la población segmentada de acuerdo a criterios etáreos, pero en sí particularmente heterogénea, por lo que cabe hablar de ellos en plural. Distintos autores perfilan sus trabajos en esta dirección para atender la particularidad juvenil y acoger el punto de vista juvenil en sus discursos. De este modo eluden hablar de ellos como personas que adolecen de ciertas herramientas y capacidades. La elocuencia de estos trabajos y los contrapuntos existentes en los discursos sobre juventud, nos obligan detenernos brevemente en algunos estudios ilustrativos.